郑州航空工业管理学院高度重视思想引领，坚持把提高研究生创新实践能力作为立德树人的重要抓手，深入推动教学、科研与竞赛三者间的融合与促进机制。学校通过强化组织保障、整合资源、思创融合、促进学科交叉等多维度举措，构建以研究生学科竞赛为驱动“一机制三融合一冲刺”(“131”)研究生培养模式，拓宽导师与研究生的视野，切实提升研究生的创新实践能力、培养质量及就业竞争力，让学生在服务国家战略与区域发展的实践中成长成才。

一、坚守党建对思政引领，持续优化思政教育“三全育人”体系

坚持学校党委对研究生思政教育工作的领导，建强“导师—辅导员—思政课教师—党团组织”四位一体的研究生思政队伍，强化导师在研究生思政教育首要责任人的职责，推行“导学思政”育人模式，打造以实验室、课题组、活动社区、实践团队等为单元的思政教育新空间，实现导师对研究生专业教育与思政教育的有效协同和对“思政课程”的全覆盖，持续优化思政教育贯穿研究生教育全过程的“三全育人”体系，并形成长效机制。

二、在思创融合中构建“一机制三融合一冲刺”培养模式

“一机制”即管理保障机制，为学科竞赛的顺利开展提供支撑。该机制负责资源配置、各方协调、组建专训团队、建立激励制度以调动师生参赛积极性，并识别与规避竞赛风险。同时，从学校层面总结参赛经验、营造研讨氛围，持续优化学科竞赛组织实施体系。

“三融合”包括以下三个部分

赛教融合：将竞赛元素融入课程教学，采用竞争式学习方法，帮助学生夯实学科竞赛基础，加速应用型技能培养，缩小理论与实践之间的差距。

赛研融合：在日常科研中注入竞赛要素，使科研训练所提升的创新思维与实践能力助力竞赛获奖；同时，竞赛经历反哺科研选题与进程，形成双向促进、深度融合的良性循环。

多方向交叉融合：鼓励跨方向组建参赛团队，避免单一学科单打独斗的局限性，通过“传帮带”机制实现可持续参赛与连续获奖。

“一冲刺”借鉴自敏捷开发模型，指参赛团队在赛前集中数月时间，划分多个迭代周期，在每个周期内设定明确目标，专注备赛。这一阶段是竞赛获奖的关键环节。

三、以赛促创、思创融合“131”培养模式结硕果

基于思创融合的“131”培养模式，学校出台了研究生创新实践竞赛管理办法、量化考核细则及相关学位制度，融入竞赛激励条款，营造了教学、科研与创新实践有机融合、相互促进的良好氛围。在此模式下，学校研究生团队在第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中荣获全国一等奖，实现了研究生在该赛事国赛奖项“从0到1”的突破，也创下学校参赛以来的最佳成绩。近年来，学校研究生在中国研究生创新实践系列竞赛中获国家级奖项年均近20项，参赛规模、获奖数量与质量均稳步提升；学校荣获中国研究生企业管理创新大赛、未来飞行器创新大赛、研究生数学建模竞赛等多个赛事的“优秀组织奖”，显著提升了研究生创新实践能力与竞赛水平，也增强了教师指导竞赛的积极性和主动性。

 面向未来，郑州航空工业管理学院将进一步强化研究生学科竞赛各方协同，拓展“131”培养模式的覆盖范围与实践深度，在管理机制、赛教融合、赛研融合及跨学科团队建设等方面探索更具体的实施路径，持续提升研究生创新实践能力，推动研究生培养质量迈上新台阶，增强研究生服务国家战略和地方经济社会发展的能力。

（文字|研究生会 谷俊晓  审核|研究生处 张  宁  张振力）